Educando a los niños y jóvenes para ser agentes del cambio
29 de Mayo de 2010
• Comprender que nuestro planeta es un sistema y “dejar de comportarnos como seres individuales” son los principios que postula Carla Mazza, directora académica de la Scuola Italiana de Valparaíso, en el marco de una apuesta por una educación integral para los niños y niñas que les permita no solo obtener buenas notas sino enfrentar los nuevos desafíos y los constantes cambios ambientales y sociales.
“En un siglo marcado por la competencia y el individualismo no hemos logrado identificar y reconocer a la madre tierra como un sistema natural y social, donde toda la acción humana por pequeña que sea produce múltiples efectos parciales y globales”. Así lo estima Carla Mazza, directora académica de la Scuola Italiana de Valparaíso quien está convencida de que es necesario educar a las nuevas generaciones para enfrentar múltiples escenarios y constantes cambios ambientales y sociales.
Tras la catástrofe del 27 de febrero pasado, quedó en evidencia la falta de visión respecto de quiénes somos, somos sólo un elemento en la perfecta y armónica red de interacciones existentes entre todos los habitantes de este planeta y de éstos con su medioambiente .
“Somos UN TODO y nos comportamos como individualidades”, recalca Carla Mazza y, en este escenario “la evolución social tiene como pilar a la educación formal, educación a través de la cual no hemos logrado desarrollar las competencias que nos permitan en cada minuto de nuestras vidas visualizar el todo, analizar holísticamente cada situación y tomar las decisiones orientadas a mantener el equilibrio fundamental necesario para la sobrevivencia de nuestro entorno, es decir de nuestro hogar”.
Por estas razones, la directora académica de la Scuola Italiana de Valparaíso, asegura que “hoy con más fuerza que nunca la sociedad necesita personas capaces de enfrentar cada problemática desde un punto de vista valórico e interdisciplinario”.
Añadió que se “deben desarrollar las competencias que permitan a los niños y luego a los jóvenes integrar “la parte” en “el todo” complejo y dinámico visualizando las interacciones sistémicas que conducirán inexorablemente a efectos globales a partir de acciones puntuales”.
En ese sentido “una visión integrada , valórica y sistémica a nivel país , región o comuna respecto de nuestro hogar, de su geografía, clima, placas tectónicas , cauces de ríos, presencia del mar etc., evitaría que gran parte de los fenómenos naturales se transformen en catástrofes naturales, cada vez que ocurren”.
A modo de ejemplo, indicó que “nuestros alumnos por décadas se han desempeñado en diversos ámbitos laborales ; el arte, las humanidades, las ciencias, el comercio, la política , las empresas, etc.; cada uno en su medio tiene la posibilidad de tomar decisiones y asumir acciones desde la individualidad o desde el concepto internalizado de sistema”.
“Hoy , nuestra Scuola ha determinado su rumbo y está centrando sus esfuerzos en desarrollar, en nuestros alumnos, las competencias que les permitan ser agentes de cambio”.
Es decir, “seres humanos que sean capaces de observar, analizar y evaluar cada hecho o situación desde la interdisciplinariedad basada en un marco ético y valórico, antecedentes históricos, geográficos y sociales, sus relaciones ecológicas y ambientales y toda interacción posible con los elementos que componen una problemática determinada”.
“Este nuevo enfoque que otorga la “Parità Scolastica” con el sistema europeo de educación, que hemos asumido y estamos desarrollando pretende que nuestros egresados sean agentes propulsores del cambio social necesario para lograr insertarnos armónicamente como un elemento en interacción permanente y dinámica en este sistema denominado “Planeta Tierra”, sostuvo Carla Mazza.
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